PLAN GENERAL
· ROL INVESTIGADOR (1ERA SEMANA DE MAYO)
Objetivo General: Determinar el entorno social-educativo de la institución E.S.A Dr. Pedro Luengo y la del aula de clases asignado.
Competencias:
· Reconoce la estructura educativa de la E.S.A Dr. Pedro Luengo.
· Observa las condiciones del aula de clases asignado.
· Diagnostica los problemas que se presentan dentro del aula de clases.
Actividades:
· Realización de entrevista a la directora de la institución.
· Elaboración de una lista con las condiciones presentes en el aula.
· Realización de entrevista a la maestra del aula con la finalidad de saber cuáles son los problemas que se presentan en el aula.
Observaciones:
· En la realización de la entrevista se logro observar que no todos los espacios físicos funcionan de manera correcta.
· En el aula existen condiciones desfavorables como el poco espacio del aula, falta de pupitres, poca ventilación e iluminación.
· Dentro del aula existen problemas en algunos niños como dificultad en la adquisición de conocimientos y problemas de conducta.
Toda vocaciòn posee un punto de partida esencial, tomando en cuenta la educaciòn, el rol investigador es su inicio, con el fin de indagar sobre nuestros alumnos y el entorno en el cual nos vamos a desenvolver como docente, permitiendo asì alcanzar todas las actividades planificadas, y desarrollar un dignostico sobre las habilidades adquiridas por el educando.
Para dar cumplimiento a mi rol de investigador, se desarrollaron diversas actividades; en la primera semana de mayo se realizó una entrevista a la directora del plantel con el objetivo de conocer la conformación del personal y la estrutura de la institución, percibiendo que todas las áreas no funcionan de manera adecuada, por ejemplo el comedor escolar, tiene un manejo de actividades inapropiada, de modo que los estudiantes deben ingerir sus alimentos dentro del aula. La instituciòn educativa se encuentra estructurada por 1 dirección, subdirección-secretaria, cruz roja, biblioteca, proveeduría escolar, cocina (PAEZ), 5 baños, 1 cancha deportiva y 15 salones.
La institución educativa E.S.A. " Dr. Pedro Luengo" se caracteriza por su reseña historica: esta se encuentra ubicada en el Sector Las Viviendas Rurales de Santa Cruz de Mara; fue iniciada como escuela unitaria entre los años 1935-1936, funcionaba en un hato de la familia Núñez Montero. Su fundador fue Daniel Núñez con la ayuda del Dr. Pedro Luengo, el cual fue el primer maestro de la escuela. Fue el gobernador Luís Roncayola el que ordeno su construcción para esa época. Se le coloco el nombre de Dr. Pedro Luengo en honor al insigne Profesional del derecho, quien fuera el primer Vicerrector de L.U.Z en 1981. con una Visión y Misión muy respetada.
Con respecto al aula asignada, las condiciones observadas fueron; poca ventilación, falta de mesas y sillas, poca iluminación, poco espacio, deterioro de la pintura, debilitando el proceso educativo de los niños. En otras palabras, se realizo una entrevista a la maestra del aula, sobre los problemas que se presentan, observando que existen diez niños con problemas en la adquisición de conocimientos y de conducta.
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Es de suma importancia saber que como docentes mediadores debemos interactuar con nuestros niños en la construcción de su conocimiento, ayudándolos adquirir aprendizajes significativos, aclarándoles dudas e inquietudes, es decir encaminarlos en el proceso educativo.
REFLEXIÓN
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REFLEXIÓN
Por otra parte, se hace referencia a la matricula institucional con un total de 1.117 alumnos, 638 representantes y en cuanto al equipo responsable se encuentra 1 director, 53 docentes, 30 docentes de aula y 23 especiales, 2 personal administrativo, 13 obreros y 12 madres procesadoras.
VISIÓN
“La Escuela Dr. Pedro Luengo, aspira ser la primera escuela social avanzada del Municipio Mara en lograr la excelencia educativa en sus alumnos, con aprendizajes esenciales para la vida, crean las estrategias para la integración escuela-familia-comunidad como alternativa de participación e integración comunitaria, bajo principios y valores sólidos éticos y morales, que permitan un trabajo productivo, alcanzando logros significativos que responden a la visión del proyecto sustentado en las transformaciones del quehacer educativo-comunitario”.
MISIÓN
La E.S.A “Dr. Pedro Luengo”, asume como misión la formación integral de sus alumnos en sus dimensiones humanísticas, científicas y tecnológicas acorde con el nuevo ciudadano crítico, creativo, participativo, corresponsable de su desarrollo personal y profesional, con buenos hábitos, sustentados en valores éticos y morales, reflejados en una conciencia productiva y asertiva, comprometido a participar en las transformaciones sociales y en el desarrollo de su comunidad, con sentido de pertenencia a la escuela, la comunidad y a la familia.
La visión y misión están en base al P.E.I.C el cual es: “PLAN DE CAPACITACIÓN LABORAL PARA PADRES, MADRES, REPRESENTANTES Y COMUNIDAD EN GENERAL DEL SECTOR LAS VIVIENDAS DE SANTA CRUZ DE MARA DESDE LA E.S.A DR. PEDRO LUENGO, DONDE SE PROMUEVA EL SENTIDO DE PERTENENCIA PARA CON LA ESCUELA”
En la mañana del dia nueve de mayo fue asignada el aula de 3er grado sección A la cual posee una matrícula de 43 alumnos, esta dividida en: 23 niñas y 20 niños, entre las edades comprendidas de 7, 8,9 y 10 años. El proyecto de aprendizaje se llama “Resaltando el modo de vida del Municipio Mara.
Nº
|
APELLIDO
|
NOMBRE
|
1
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ALBORNOZ
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ALBIS
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2
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BRICEÑO
|
DANYELA
|
3
|
CABRERA
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ENYENIA
|
4
|
CHAVEZ
|
MICHEL
|
5
|
CONTRERAS
|
MAIKELY
|
6
|
DE POOL
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JHOSWAR
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7
|
DELGADO
|
LESLY
|
8
|
DELGADO
|
JUAN
|
9
|
FINOL
|
DAILENIS
|
10
|
GARCIA
|
YORWIN
|
11
|
GONZALES
|
DARIANA
|
12
|
GONZALES
|
KAREN
|
13
|
GONZALES
|
ENDELYZ
|
14
|
GONZALES
|
FABIANA
|
15
|
GONZALES
|
YELIMAR
|
16
|
GONZALES
|
YENIRETH
|
17
|
GONZALES
|
CESAR
|
18
|
HURTADO
|
YOISBEL
|
19
|
LINARES
|
SIUL
|
20
|
LUNA
|
VICTOR
|
21
|
MARQUEZ
|
CRISTIAN
|
22
|
MARTINEZ
|
THAIRUMA
|
23
|
MEJIAS
|
LEANDRO
|
24
|
MOLERO
|
JORGE
|
25
|
MONTIEL
|
ANYELIS
|
26
|
MONTIEL
|
ESTHER
|
27
|
MONTIEL
|
ANDRES
|
28
|
MONTIEL
|
GERALDIN
|
29
|
MORALES
|
WENSER
|
30
|
MORENO
|
JESÚS
|
31
|
ORDOÑEZ
|
ANDREA
|
32
|
ORDOÑEZ
|
RAUL
|
33
|
PALMAR
|
MAURICIO
|
34
|
PAZ
|
ELIANNYS
|
35
|
RICO
|
NAARA
|
36
|
ROMERO
|
ALEXANDRA
|
37
|
ROMERO
|
YOSEP
|
38
|
SANCHEZ
|
FRANKLIN
|
39
|
SANCHEZ
|
OSNELY
|
40
|
SEMPRUN
|
NAIBELIN
|
41
|
SENCIAL
|
EDUAR
|
42
|
URDANETA
|
DENNIRE
|
43
|
VILLALOBOS
|
EDUARDO
|
Con respecto al aula asignada, las condiciones observadas fueron; poca ventilación, falta de mesas y sillas, poca iluminación, poco espacio, deterioro de la pintura, debilitando el proceso educativo de los niños. En otras palabras, se realizo una entrevista a la maestra del aula, sobre los problemas que se presentan, observando que existen diez niños con problemas en la adquisición de conocimientos y de conducta.
· ROL ORIENTADOR (2DA SEMANA DE MAYO)
Objetivo General: Diagnosticar el entorno familiar de cada niño.
Competencia: Reconoce la importancia de la familia partiendo de su propia realidad.
Actividades:
· Lectura reflexiva y práctica de mamá-papá.
· Elaboración de una lista con las normas de convivencia.
· Torbellino de ideas.
· Construcción de un árbol genealógico.
Observaciones:
Todos los niños participaron en la realización de estas actividades respetando y valorando su entorno familiar, en dichas actividades logre observar niños (as) con nostalgia, emociones y familias disfuncionales.
Todos los niños participaron en la realización de estas actividades respetando y valorando su entorno familiar, en dichas actividades logre observar niños (as) con nostalgia, emociones y familias disfuncionales.
Formar parte de la orientación del niño, es desarrollar nuestro conocimiento en el ser, siendo sumamente importante para la evolución tanto del educando como del docente. Ahora bien, cumpliendo como orientador se desarrollaron varias actividades en la segunda semana de mayo las cuales me permitió alcanzar la competencia planteada. Se inicio la actividad con una lectura reflexiva sobre la familia y la práctica de saber donde se ubica mamá y papá, motivando al estudiante a una participacion activa.
Seguidamente, se plantearon ideas sobre la familia y normas de convivencia, asimismo se organizaron en equipos de 5 niños, elaborando una lista con dichas normas.
Para culminar con las actividades del día cada niño elaboro su árbol genealógico, obteniendo como resultado gran participaciòn y motivación del grupo.
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Grado: 3ro Sección:“A” Turno: mañana Matricula del Día: 34 Docente: Edicta Villalobos Pasante: Evelin Beltrán
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Competencias: reconoce la importancia de la familia partiendo de su propia realidad.
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Áreas Integradas en la Jornada Diaria: ciencias sociales, lenguaje y literatura, educación estética
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Indicadores de logro
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Contenidos
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Estrategias para el aprendizaje
Método Interacción – Constructiva- Investigativa
(Momentos: Individual, grupal y plenaria)
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Evaluación
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Técnicas
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Actividades
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Recursos
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ü Muestra interés sobre el tema, mediante su intervención en la plenaria.
ü Respeta las normas de convivencia.
ü Describe las funciones de cada miembro de la familia.
ü Realiza adecuadamente la secuencia del árbol genealógico.
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Conceptual:
Define que es la familia y cuáles son las funciones de cada miembro.
Procedimental:
Construye un árbol genealógico llevando una secuencia.
Pregunta y responde luego de haber culminado el tema sobre la familia.
Actitudinal:
Toma conciencia sobre la importancia de la familia.
Valora la actividad realizada y siente respeto por su familia.
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Lectura reflexiva.
Práctica (mamá-papá)
Plenaria.
Torbellino de ideas.
Pequeños grupos.
Lista (normas de convivencia)
Individual.
Árbol genealógico.
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Inicio:
Se inicio la actividad con una lectura reflexiva sobre la familia y la práctica de saber dónde va mamá y dónde va papá, con la finalidad de conocer el entorno familiar de cada niño e interactuar con ambos y motivar a una buena comunicación.
Desarrollo:
Para empezar le hable a los niños sobre la familia y sus normas de convivencia, donde cada estudiante da su aporte. Por otra parte se colocaron en grupos de 5 y elaboraron una lista con las normas de convivencia.
Cierre:
Para culminar cada alumno realizo la actividad del árbol genealógico.
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Humanos:
Pasante
Alumnos
Materiales:
Salón
Pupitres
Cuadernos
Lápiz
colores
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Tipos:
formativa
Formas:
Heteroevaluación
Técnicas:
Observación
Instrumentos:
·Producciones realizadas
·Diario de campo
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REFLEXIÓN
En la realización del Rol de Orientador me sentí bastante satisfecha y complacida tanto conmigo misma como con los niños donde la competencia (ser) fue todo un éxito, el hecho de saber cómo podemos conocer el entorno familiar y en qué circunstancias se encuentra el niño es algo muy valioso, aprendí que no se debe juzgar al niño por cómo es al contrario es mirarlo y conocer su entorno.
· ROL PROMOTOR SOCIAL (3RA SEMANA DE MAYO)
Objetivo General: Fomentar los valores familiares y la convivencia escolar a través de la integración de los padres y representantes en las actividades.
Competencia: Ejecuta actividades dentro de la comunidad estudiantil, para promover la integración de los padres y representantes en la E.S.A Dr. Pedro Luengo.
Actividades:
· Elaboración de pancartas de bienvenida a la celebración de la familia.
· Organización de juegos y dinámicas para la integración de padres y representantes.
· Realización de actividades recreativas alusivas al día de la familia por parte de las pasantes.
Observaciones:
· Todas las pasantes trabajaron de manera integral en la realización de las pancartas y las actividades.
· Disciplina organización y participación por parte de los padres y representantes durante las actividades.
Interactuar con los padres y representantes nos permite conocer su entorno familiar, y la educación en valores que los padres muestran a sus niños. De igual manera, se produce una educación innovadora, mostrando actividades fuera del aula de clases, y creando en el niño, padres y representantes sentido de pertenencia con respecto al centro educativo.
En conjunto con mis compañeras de la práctica profesional II, en la tercera semana de mayo se ejecutaron diversas actividades como: la elaboración de una pancarta alusiva a la familia con fin de dar la bienvenida a la celebración del día de la familia, con actividades recreativas con el propósito de integrar a los padres y representantes de la comunidad escolar.
REFLEXIÓN
Es importante tener en cuenta que como padres y representantes de nuestros niños debemos integrarnos a todo su entorno escolar y así colaborar con su desarrollo educativo, participando de manera activa en las actividades que se realizan en la institución, siendo factor fundamental en ejecución de dichas actividades, si bien es cierto que el niño para obtener un desenvolvimiento satisfactorio es necesario que posea una comunicación entre escuela-comunidad y alumno-docente.
· ROL DE MEDIADOR (4TA SEMANA DE MAYO)
Objetivo General: Determinar las raíces de nuestro Municipio Mara.
Competencia: Reconoce y representa la historia del Municipio Mara.
Actividades:
· Práctica del silencio.
· Intercambios orales.
· Mapa mental.
· Dibuja y colorea.
Observaciones:
Los niños participaron de manera activa organizada y grupal, realizaron diferentes actividades donde se observo dominio del tema a excepción de cuatro niños que no intervinieron durante la realización.
Los niños participaron de manera activa organizada y grupal, realizaron diferentes actividades donde se observo dominio del tema a excepción de cuatro niños que no intervinieron durante la realización.
Es de suma importancia saber que como docentes mediadores debemos interactuar con nuestros niños en la construcción de su conocimiento, ayudándolos adquirir aprendizajes significativos, aclarándoles dudas e inquietudes, es decir encaminarlos en el proceso educativo.
Para dar inicio al rol mediador el cual se realizo la cuarta semana de mayo, comenzando las actividades con la práctica del silencio con el fin de lograr la concentración de los niños. En este sentido se realizo intercambios de ideas, aportado por cada niño y luego se colocaron en grupo de cinco alumnos, elaborando en conjunto un mapa metal, referente a los símbolos de Mara y aspectos generales, para concluir cada educando dibuja y colorea los árboles frutales de Mara.
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Grado: 3ro Sección:“A” Turno: mañana Matricula del Día: 30 Docente: Edicta Villalobos Pasante: Evelin Beltrán
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Proyecto: “Resaltando el modo de vida del Municipio Mara”
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Competencias: reconoce y representa la historia del Municipio Mara.
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Áreas Integradas en la Jornada Diaria: ciencias sociales, lenguaje y literatura y educación estética
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Indicadores de logro
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Contenidos
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Estrategias para el aprendizaje
Método Interacción – Constructiva- Investigativa
(Momentos: Individual, grupal y plenaria)
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Evaluación
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Técnicas
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Actividades
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Recursos
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ü Identifica y representa los símbolos del Municipio Mara.
ü Describe aspectos generales del Municipio Mara (límites, economía, cultura, gastronomía, entre otros.
ü Muestra interés en el tema mediante su participación.
ü Realiza dibujos sobre los árboles frutales que se dan en el municipio.
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Conceptual:
Define porque se coloco el nombre de Mara y cuál es la historia del Municipio Mara.
Procedimental:
Realizar mapas mentales en relación a los símbolos y aspectos generales del Municipio.
Dibuja y colorea los árboles frutales que se dan en el Municipio.
Actitudinal:
Toma conciencia sobre lo importante que es conocer las raíces del lugar que habitas.
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Práctica (silencio)
Plenaria.
Intercambios orales.
Pequeños grupos.
Mapa mental
Individual.
Dibuja y colorea.
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Inicio:
Para dar inicio a las actividades se realizo la práctica del silencio, con la finalidad de lograr la concentración y comunicación entre los estudiantes.
Desarrollo:
Dándole comienzo a la plenaria cada estudiante dio su aporte sobre el Municipio Mara. Luego se colocaron en grupo de (5) personas y realizaron un mapa mental exponiendo los símbolos y aspecto generales de Mara.
Cierre:
Para terminar cada alumno dibuja y colorea los árboles frutales del Municipio Mara.
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Humanos:
Docente
Pasante
Alumnos
Materiales:
Laminas de papel bond
Salón
Mesas y sillas
Cuadernos
Lápiz
Colores
Marcadores
Tijera
Pega
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Tipos:
formativa
Formas:
Heteroevaluación
Técnicas:
Observación
exposición
Instrumentos:
Lista de cotejo
|
Lista de cotejo
Nombre y Apellido
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Muestra interés sobre el tema mediante su intervención.
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Identifica y representa los símbolos del Municipio Mara
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Describe aspectos generales del Municipio.
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Realiza unos dibujos sobre los árboles del Municipio.
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SI
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NO
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SI
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NO
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SI
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NO
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SI
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NO
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Albornoz Albis
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Briceño Danyela
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Cabrera Enyenia
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Chávez Michel
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Contreras Maikely
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De Pool Jhoswar
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Delgado Lesly
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Delgado Juan
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Finol Dailenis
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García Yorwin
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Gonzales Dariana
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González Keren
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Gonzales Endelyz
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González Fabiana
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Gonzales Yelimar
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González Yenireth
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Hurtado Yoisbel
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Linares Siul
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Martínez Thairuma
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Mejías Leandro
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Molero Jorge
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Montiel Anyelis
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Montiel Esther
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Montiel Geraldine
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Moreno Jesús
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Ordoñez Raúl
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Rico Naara
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Romero Alexandra
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Semprún Naibelin
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Urdaneta Dennire
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REFLEXIÓN
Durante la realización del rol de mediador les permití a mis estudiantes expresar todas sus ideas, trabajar de manera grupal, individual y en plenaria método que me ayudo mucho a la hora de evaluar, utilice esta estrategia con el fin de logra un aprendizaje significativo en los niños, lo que me permitió aclararles las dudas a cada uno de ellos.
· ROL GERENTE EDUCATIVO (1RA Y 2DA SEMANA DE JUNIO)
Objetivo General: Aplicar nuevos métodos para la organización y gestión de diferentes actividades en el área administrativa.
Competencia: Desarrolla actividades administrativas y benéficas para el mejoramiento de la E.S.A “Dr. Pedro Luengo”
Actividades:
· Organización y creación de carpetas en el área directiva.
· Proyección de película para la recaudación de fondos para la compra de una pizarra acrílica.
· Compra y donación de la pizarra acrílica.
Observaciones:
- Se ordenaron las carpetas que contienen las planillas de inscripción de 1° a 5º grado.
- Un gran número de niños y niñas participaron en la actividad de la película.
- Acto de donación de la pizarra acrílica a la directora del plantel.
El rol de gerente educativo para cumplirlo, el docente debe realizar una serie de actividades, tanto administrativas como de beneficencia, aplicando métodos para la organización. En dicho rol, se ejecutaron actividades, como la organización de carpetas, proyección de película para recaudar fondos para la compra y donación de la pizarra acrílica
REFLEXIÓN
Como docente debemos estar preparados para desarrollar cargos administrativos y actividades benéficas para el mejoramiento de la institución. Siempre buscando la ayuda de la comunidad, estudiantes, personal administrativo, docentes, obreros, empresas privadas y demás entidades que puede participar en pro a la comunidad estudiantil.
